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Publicaciones CRA


Dentro de las acciones del equipo Bibliotecas CRA Mineduc, está la publicación de material de apoyo para los coordinadores(as) y encargados(as) de las bibliotecas. La intención es ir creando una pequeña biblioteca de formación profesional, con contenidos atractivos y enriquecedores que permitan trabajar de manera concreta el fomento a la lectura y el desarrollo de las habilidades de información.
 

Manual para el CRA escolar. Por una biblioteca moderna y dinámica 
Santiago, 2009 (3ª edición)

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Este manual introduce la dinámica de las bibliotecas CRA. En sus páginas se encuentra lo esencial para el funcionamiento del CRA, define lo que es, explicita la composición de la colección y cómo procesarla y hacerla circular. Asimismo, apoya la gestión pedagógica al introducir el desarrollo curricular, la animación lectora y la educación de los usuarios.  Por último, entrega herramienta para la planificación y evaluación del CRA.

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Estándares para las Bibliotecas Escolares CRA 
Santiago, 2011

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En esta publicación se definen ocho áreas de gestión de la Biblioteca CRA y, para cada una de ellas, los indicadores asociados. Las áreas temáticas incluyen la definición y servicios que debe prestar una biblioteca escolar, el tipo de usuarios que atiende, las consideraciones de espacio y colección que debe satisfacer, así como las acciones que regulan la cooperación y la gestión de redes internas y externas, la conformación del equipo de trabajo y la gestión pedagógica y administrativa.

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CRA ¿cómo usarlo?
Santiago, 2012 (2° edición)

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La biblioteca CRA pensada como parte integral de los programas de estudio y actividades del establecimiento educacional necesariamente debe plantearse un actuar acorde, programado, con objetivos y actividades planificadas para satisfacer las demandas curriculares. Esta publicación contiene un programa de uso del CRA basado en el currículum y describe cuáles son sus ámbitos de trabajo, evaluación del funcionamiento, y otras orientaciones para el trabajo de la biblioteca escolar.

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Manual para buscar e investigar. Herramientas para el estudiante
Santiago, 2010

 

Investigar, significa consultar diferentes fuentes de información de manera ordenada con el propósito de aportar nuevos conocimientos sobre un determinado tema. A través de un trabajo de investigación no sólo se aprende sobre una materia específica, sino que se da cuenta de la comprensión alcanzada del tema estudiado. Cualquiera que sea el sector de aprendizaje o la disciplina en que los docentes se desempeñen se puede desarrollar en el alumnado los métodos y procedimientos propios de la investigación. Dirigido a estudiantes y docentes de enseñanza media.

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Ver para leer. Acercándonos al libro álbum 
Santiago, 2009 (2ª edición)

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El libro álbum es una herramienta pedagógica que puede emplearse en distintos niveles y sectores del aprendizaje.  Ver para leer entrega los elementos necesarios para conocer en profundidad el libro álbum y las distintas maneras en que este puede usarse en la sala de clases. Se trata de una serie de artículos, entrevistas, testimonios, actividades y textos teóricos, cuyo objetivo final es entregar nuevas herramientas para el fomento de la lectura en nuestro país.

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Leamos juntos. Orientaciones para fomentar la lectura en familia
Santiago, 2009

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En las páginas de este libro se presenta un gran desafío, que es la formación y consolidación de buenos lectores.  Para que esto pueda tener resultados exitosos a largo plazo, se necesita del trabajo conjunto de los establecimientos educativos y de la familia.
A través de textos reflexivos, testimonios y actividades, Leamos juntos intenta mostrar el lugar que le corresponde a la familia en este proceso, haciéndolos partícipes de la vida de la comunidad educativa.
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A viva voz. La lectura en voz alta
Santiago, 2013

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Este manual introduce la dinámica de las bibliotecas CRA. En sus páginas se encuentra lo esencial para el funcionamiento del CRA, define lo que es, explicita la composición de la colección y cómo procesarla y hacerla circular. Asimismo, apoya la gestión pedagógica al introducir el desarrollo curricular, la animación lectora y la educación de los usuarios.  Por último, entrega herramienta para la planificación y evaluación del CRA.

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LEER. Guía para la familia
Santiago, 2013
 
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Leer es una guía que tiene por objeto promover la lectura en familia.  Ella fue originalmente editada por la Universidad de Harvard, y esta versión en español solo cuenta con algunos ajustes menores que buscan acercar sus contenidos al contexto chileno.  No cabe duda que la formación de niños y jóvenes lectores requiere de la participación activa de los padres, y el CRA, consciente de este hecho, brinda en estas páginas una serie de claves y sugerencias para entusiasmar a los estudiantes, desde su más temprana infancia hasta los catorce años.

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La comunidad que lee. Guía de uso de la biblioteca escolar y la biblioteca de aula
Santiago, 2015

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Esta guía de uso de las bibliotecas CRA y bibliotecas de aula se orienta a una adecuada implementación de este material, y tiene como objetivo facilitar el trabajo conjunto de docentes y equipo CRA de cada establecimiento, para así potenciar las habilidades de lectura y el aprendizaje de los alumnos. Esta Guía proporciona directrices y sugerencias para que docentes, equipos directivos y equipos CRA, articulen una mirada común que favorezca el desarrollo continuo del proceso de aprendizaje de los estudiantes.

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Guía Mis lecturas diarias.  Sugerencias pedagógicas de uso y manejo de los libros
2° a 4° básico  |  Santiago, 2010
 
esp

El proyecto Mis lecturas diarias contempló, junto con la entrega de una antología literaria o informativa para cada estudiante de 2° básico a 4° medio, el envío de una guía de sugerencias pedagógicas de uso y manejo de los libros.  Esta guía está orientada a los docentes, coordinadores(as) y encargados(as) CRA.  En sus páginas se entregan lineamientos para el proceso técnico de los libros, así como también sugerencias para que los docentes puedan incorporar este material al desarrollo de sus clases. Para cada nivel se proponen distintas estrategias, de acuerdo a las capacidades y desarrollo lector de los estudiantes.

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Guía Mis lecturas diarias.  Sugerencias pedagógicas de uso y manejo de los libros
5° a 8° básico  |  Santiago, 2011
 
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El proyecto Mis lecturas diarias contempló, junto con la entrega de una antología literaria o informativa para cada estudiante de 2° básico a 4° medio, el envío de una guía de sugerencias pedagógicas de uso y manejo de los libros.  Esta guía está orientada a los docentes, coordinadores(as) y encargados(as) CRA.  En sus páginas se entregan lineamientos para el proceso técnico de los libros, así como también sugerencias para que los docentes puedan incorporar este material al desarrollo de sus clases. Para cada nivel se proponen distintas estrategias, de acuerdo a las capacidades y desarrollo lector de los estudiantes.

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Guía Mis lecturas diarias.  Sugerencias pedagógicas de uso y manejo de los libros
1° a 4° medio  |  Santiago, 2012
 
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El proyecto Mis lecturas diarias contempló, junto con la entrega de una antología literaria o informativa para cada estudiante de 2° básico a 4° medio, el envío de una guía de sugerencias pedagógicas de uso y manejo de los libros.  Esta guía está orientada a los docentes, coordinadores(as) y encargados(as) CRA.  En sus páginas se entregan lineamientos para el proceso técnico de los libros, así como también sugerencias para que los docentes puedan incorporar este material al desarrollo de sus clases. Para cada nivel se proponen distintas estrategias, de acuerdo a las capacidades y desarrollo lector de los estudiantes.

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ESTUDIOS

Mis lecturas diarias y valoración de la lectura |  5° a 8° básico
Mineduc  |  Santiago, 2014
 
El proyecto Mis lecturas diarias contempló, la entrega de una antología literaria o informativa para cada estudiante de 2° básico a 4° medio.
Este estudio pretende dar a conocer la valoración y uso dado por los docentes y estudiantes de 5° a 8° básico. Les invitamos a leer el informe.
 

 

Encuesta Censal. Informe final
Bibliotecas CRA  |  Santiago, 2011
 
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Informe final de la aplicación de la encuesta censal, realizada entre abril y junio de 2011 donde participaron 7.269 establecimientos municipales y particulares subvencionados del país. Su objetivo fue obtener información sobre el estado de las bibliotecas escolares en Chile.

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Encuesta Censal. Resumen ejecutivo
Bibliotecas CRA  |  Santiago, 2011

Resumen ejecutivo de la aplicación de la encuesta censal, realizada entre abril y junio de 2011 donde participaron 7.269 establecimientos municipales y particulares subvencionados del país. Su objetivo fue obtener información sobre el estado de las bibliotecas escolares en Chile.

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Las Bibliotecas Escolares en Chile. Visión de la comunidad escolar
Ideas OEI |  Santiago, 2010
 
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Estudio realizado por Asesorías para el Desarrollo, para procesar y analizar la información reunidas por Ideas - OEl en el marco de un estudio cualitativo de Valoración y Uso de las Bibliotecas Escolares CRA

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Uso del CRA por Profesores(as) de 2° año medio
Sociología PUC  |  Santiago, 2004
 
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Estudio realizado por el Instituto de Sociología de la Pontificia Universidad Católica de Chile, para determinar los usos del CRA de los estudiantes y profesores(as) de 2° año medio, de acuerdo a los comportamientos esperados por el componente Bibliotecas Escolares CRA.

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Uso del CRA por Estudiantes de 2° año medio
Sociología PUC  |  Santiago, 2004
 
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Estudio realizado por el Instituto de Sociología de la Pontificia Universidad Católica de Chile, para determinar los usos del CRA de los estudiantes y profesores(as) de 2° año medio, de acuerdo a los comportamientos esperados por el componente Bibliotecas Escolares CRA.

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