La Biblioteca Escolar/CRA (Centros de Recursos para el Aprendizaje), son parte de un plan global de mejoramiento de las bibliotecas escolares, transformándolas en nuevo tipo de biblioteca. El potencial de los CRA radica en prestar servicios educativos y culturales más allá de la comunidad escolar en que están insertos.

La transformación de la biblioteca en un Centro de Recursos para el Aprendizaje no sólo implica cambios en el lugar de estudio y en los materiales disponibles, sino que genera un nuevo concepto, donde hay información actualizada y múltiples servicios, a disposición de la comunidad. El CRA no sólo colabora ofreciendo fuentes de información, sino también apoya a la planificación educativa, al incentivar la participación de todos los profesores en el proceso de selección de nuevos materiales, eligiendo los recursos más adecuados a sus necesidades pedagógicas.

En cuanto a los alumnos, el CRA permite que participen en un proceso de aprendizaje activo, donde los jóvenes aprenden mejor. Ofreciendo información, apoyando la investigación, brindando lectura variada, estimulando su imaginación y promoviendo la autonomía, estas “nuevas bibliotecas” enriquecen lo realizado en clases.

El Componente Bibliotecas Escolares/CRA (Centro de Recursos para el Aprendizaje) fue creado en 1995 como parte del programa MECE-Media, dotando a los liceos de infraestructura, mobiliario y colecciones de recursos de aprendizaje.

En la actualidad, este componente forma parte de la Unidad de Currículum y Evaluación del MINEDUC, con el fin de lograr un estrecho y permanente vínculo entre el currículum y las políticas de adquisición de recursos de aprendizaje, buscando de ese modo ser un apoyo real para los planes y programas de la Enseñanza Básica y Media.

Desde el año 2003 se realizan convocatorias para desarrollar Bibliotecas escolares/ CRA en escuelas básicas (NT2 a NB6) y liceos nuevos.

Su misión está orientada a coordinar las distintas unidades, programas y líneas de acción del MINEDUC, cuyos focos de trabajo están relacionados con la evaluación, adquisición y compra de recursos para el aprendizaje que se distribuyen en las escuelas y liceos de nuestro país, municipales y particulares subvencionados, para desarrollar las bibliotecas escolares/ CRA de acuerdo a los programas de estudio de los diferentes niveles, sectores y subsectores de aprendizaje.

Al año 2009 existen 1.919 CRA de enseñanza media y 5.048 de Básica.

En la actualidad se convoca a los sostenedores de establecimientos de Escuela Básicas, Microcentros y Liceos cuya dependencia sea:
- Municipalizados (DAEM, DEM)
- Particulares Subvencionados

Escuelas Básicas:
Pueden postular todas las escuelas básicas que no tengan Bibliotecas Escolares/CRA (es una convocatoria abierta), siendo postuladas por el Sostenedor. Si alguna escuela desea participar puede bajar, los documentos desde la página Web y contactarse con su Sostenedor.

Liceos:
Para el caso de los Liceos podrán postular aquellos que no cuenten con una Biblioteca Escolar/ CRA, es decir que nunca hayan recibido beneficios desde este componente. La Convocatoria también se encuentra en nuestra página Web, junto con el listado de liceos convocados.

Entre las escuelas y liceos que presentan el Formulario de Postulación y Acta Compromiso del Sostenedor, se seleccionan todos aquellos establecimientos que cumplan de mejor manera con las condiciones que se señalan en las Bases de Postulación.

El sostenedor se compromete, de acuerdo a las bases de postulación, a disponer del espacio apropiado para instalar la biblioteca/ CRA, el mobiliario necesario para guardar los diversos recursos y la contratación del personal que estará a cargo del CRA.

El MINEDUC entrega una valiosa colección de recursos para el aprendizaje, de acuerdo a la matrícula y acorde con los programas de estudio. Contiene materiales impresos, audiovisuales e instrumentales o concretos. Además recibe Publicaciones Periódicas de suscripción anual.

Se entrega la capacitación a distancia para el Equipo que estará a cargo del CRA: Coordinador(a) y Encargado(a). La capacitación se realiza a través del curso BiblioCRA, que consiste en 120 horas pedagógicas, impartidas por la Pontificia Universidad Católica y su Centro de Educación a Distancia (Teleduc).

La Biblioteca/CRA es la mejor instancia disponible en el establecimiento escolar de Básica y Media para que profesores y estudiantes se conviertan en buscadores críticos, sujetos informados que aprendan y conozcan ayudados por los medios tecnológicos y las estrategias que se le ofrecen. Junto con ello está también la aventura del acercamiento a libros que inviten, por una parte a disfrutar de la lectura por placer, y por otra de la lectura como medio de aprendizaje de contenidos específicos, incidiendo así de manera directa o indirecta, en el fortalecimiento del hábito lector.

El CRA debe entregar una formación permanente a sus usuarios, desarrollando sus habilidades de búsqueda, selección, evaluación y organización de la información. Sería iluso pensar que una biblioteca puede proveer toda la información que los estudiantes y profesores necesitan, por lo tanto, la calidad de un CRA no puede medirse por el número de recursos que posee, sino por el apoyo que entregue a sus usuarios: en el proceso de aprendizaje de los alumnos y la diversificación de estrategias de enseñanza de los profesores.

Desde los comienzos del programa MECE, el MINEDUC ha sugerido nombrar en cada liceo y escuela a un profesor o al Jefe de UTP como Coordinador Pedagógico. Esta tendencia se ha observado en numerosos países, quienes cuentan en sus CRA con maestros-bibliotecarios, cumpliendo el rol de promover la integración de los recursos a las prácticas pedagógicas.

El coordinador pedagógico del CRA debe ser un docente, un educador profesional, cuya labor principal es la de promover y fortalecer los vínculos entre el CRA y las definiciones curriculares y pedagógicas de la escuela. Se solicita que este profesional tenga al menos 15 horas semanales dedicadas a esta tarea.

La coordinación pedagógica implica la realización de las siguientes Funciones pedagógicas:
· Integrar efectivamente la biblioteca con el currículum escolar.
. Facilitar información y difusión, a profesores y alumnos, sobre los recursos y materiales disponibles.
· Desarrollar la biblioteca escolar como un lugar de encuentro, intercambio y cooperación.
· Coordinar el mejoramiento y desarrollo del CRA.

El cargo de Encargado CRA puede ser asumido por un bibliotecario, docente, administrativo o paradocente.

Las funciones administrativas de las Bibliotecas Escolares/CRA deben ser desempeñadas por el Encargado, que es un bibliotecario, profesor, paradocente o administrativo, 40 horas semanales de dedicación exclusiva para esta labor. El personal voluntario puede también ayudar en estas tareas.

La administración del CRA requiere del cumplimiento de las siguientes funciones:
· Posibilitar la circulación de la colección (materiales).
· Centralizar los recursos para el aprendizaje en el espacio de la Biblioteca/CRA.
· Procesar técnicamente la colección.
· Prestar servicios de acuerdo a las necesidades de los usuarios.
· Supervisar la gestión de Bibliotecas/CRA.

Es muy importante que tanto el Coordinador como el Encargado CRA participen en todas las instancias posibles donde se genere un trabajo conjunto con el cuerpo docente y directivo. De esta manera, se promociona el uso de las Bibliotecas/CRA y se generan actividades que fomenten el desarrollo lector de la comunidad educativa en general.

El coordinador de Bibliotecas/CRA debería trabajar estrechamente con el director del establecimiento escolar, para diseñar planes de desarrollo para la unidad educativa, especialmente en las áreas de habilidades de información y fomento lector. Debería establecerse un estilo de trabajo flexible, tanto para el horario como el uso de los recursos, para que la biblioteca pueda ser usada por profesores y estudiantes.

La Colección del CRA, como establece el Manifiesto de la UNESCO/ IFLA para Bibliotecas Escolares, está concebida por el programa como un complemento a los materiales y métodos pedagógicos, como un apoyo para la implementación del currículum la colección de una biblioteca escolar debería proveer a la comunidad educativa una amplia gama de recursos, coincidentes con las necesidades de los usuarios. Además, señalan como imperativo el continuo desarrollo de la colección, asegurando que los usuarios puedan acceder constantemente a nuevos materiales.

El componente Bibliotecas Escolares/CRA no cuenta con fondos destinados a la permanente actualización de las colecciones de los CRA. Hasta que esto sea una realidad, es un desafío de primera necesidad el que cada establecimiento asuma esta tarea como propia, generando mecanismos de actualización de la colección, mediante donaciones, fondos reunidos dentro de la misma comunidad, etc.

A las escuelas básicas todos los años se les asigna un presupuesto según matrícula y de acuerdo a ese monto, pueden seleccionar en promedio 5 revistas y 1 diario de su interés.

En el caso de los liceos la suscripción a publicaciones periódicas es compartida, el establecimiento -de acuerdo a un monto solicitado según matrícula- debe suscribirse en forma directa a alguna publicación gastando lo que se le pide; por otro lado, se les asigna presupuesto –según matrícula también- para que elijan otras publicaciones que les suscribirá directamente el Mineduc, de esta manera las suscripciones se hacen en forma compartida.

La proporción de dinero que debe gastar en suscripciones el establecimiento es de un 30% y el Mineduc aporta con un 70%

Todos los años en el mes de octubre se publica en la página Web un Catálogo de Publicaciones Periódicas tanto para educación básica como para educación media, allí están los nombres de las publicaciones, ordenadas por sector de aprendizaje, reseñas y precios.

La primera semana de octubre se publican los catálogos, formularios e instructivos para educación básica y media.

El BiblioCRA escolar es un Programa de Fomento Lector, conformado por un conjunto de 360 lecciones, similares a los peldaños de una escalera, que conduce progresivamente hacia el conocimiento.

Las lecciones se dividen en los nueve niveles de Enseñanza Básica, desde Kinder hasta 8° Básico, generando actividades de trabajo en forma individual y grupal, considerando una hora semanal por curso. Cada una de ellas tiene incorporadas implícita o explícitamente los contenidos curriculares de los programas educativos. En este método estructurado, cada una de las lecciones objetiviza los aprendizajes esperados y entrega orientaciones claras en relación al uso de los recursos de aprendizaje, para lograr una integración y articulación de estos objetivos pedagógicos con actividades. La tarea de los docentes y del Coordinador(a)/Encargado(a) de la Biblioteca Escolar CRA será acompañar a los estudiantes año a año, mientras suben esta escalera, en una posibilidad concreta para poder trabajar con confianza, permitiendo un rendimiento académico de mejor calidad.

Para el primer ciclo, aconsejamos que el docente y el Coordinador(a)/Encargado(a) del CRA trabajen en forma colaborativa, aplicando las lecciones una vez a la semana. En el segundo ciclo, en cambio, se necesita una planificación mayor que incluya a todos los profesores de los distintos subsectores, para trabajar semanalmente la secuencia.

Las lecciones están pensadas para ser desarrolladas en 45 minutos, pero todo depende de la realidad particular de cada curso que vaya a realizarla. Además debe considerarse el tiempo de traslado desde la sala de clases al CRA.

Las lecciones deben llevarse a cabo en la biblioteca/ CRA, ya que las actividades se desarrollan usando diversos recursos. Es importante que los estudiantes tengan este contacto semanal con el CRA para que aprendan a moverse en forma autónoma y libre por el mundo de la lectura y la investigación

La Cuncuna Rayo de Luna es la mascota de la Biblioteca/CRA que acompañará a los estudiantes más pequeños durante sus lecciones del BiblioCRAescolar. Desde Kinder hasta 4° básico será ella quien los motive y acompañe mientras aprenden cómo usar los recursos del CRA, amar la lectura y realizar buenas investigaciones.
Cada escuela puede adaptar y adornar a la cuncuna según las características de su establecimiento.